27-30 septiembre 2016
AECID - Centro de formación, Centro Cultural de España y Cooperativa Bancaria
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Contribution Presentación oral

Centro Cultural de España - Aula 01
Eje III: Educación superior interdisciplinaria / Carreras y posgrados Interdisciplinarios

Metodologia transdisciplinar em Música

Oradores

  • Mr. Alexandre SANTANA

Autores principales

Resumen de contenido

Entendendo que o conhecimento pode ser ampliado, construído e desenvolvido, tanto em sua dimensão teórica quanto metodológica, apresenta-se, um trabalho fruto de investigações empíricas desenvolvidas ao longo de anos de experiência profissional, e fundamentada nas observações científicas circunscritas à teoria epistêmica Epistemologia do Educar de autoria Dante Galeffi. Nesta investigação existe uma busca sistemática para a construção de uma metodologia transdisciplinar envolvendo a área de Arte e Música, tendo como horizonte conceitual a Filosofia. Busca-se apresentar as experiências profissionais, científicas e educativas, como aportes para o desenvolvimento de uma metodologia que sirva de inspiração teórica no fomento da práxis de outras investigações. Como articular conceitos, vivências e práxis a fim de promover uma educação artística transdisciplinar? Apresentar a metodologia formativa-educativa para a Arte (Música) a partir dos pressupostos da Epistemologia do Educar Apresentação dos conceitos utilizados em: Epistemologia do Educar (transdisciplinaridade, complexidade, dialogia, deixar o outro ser o caminho de sua vida); Arte (linguagens ,expressão, conhecimento, criação, imaginação); Fenomenologia (corpo, percepção e experiência); Música (canção, parâmetros do som) e Linguagens e Expressão (desenho, relato, dança e teatro). Compreensões de como estes conceitos podem estar associados e relacionados em uma prática educativa a qual privilegie o fomento à criação artística de forma construtiva, criativa, inventiva e reflexiva. Busca-se demonstrar como estes conceitos podem estruturar e nortear uma ação pedagógica para a Música e, possivelmente para outras linguagens artísticas, na construção-reflexão de práticas pedagógicas consoantes à formação da Natureza artística. Utilizou-se a vivencia ou fruição da obra artística, a reflexão filosófica, repetição da vivência-observação, repetição da reflexão sobre o vivenciado, expressão do vivido (diferentes linguagens expressivas) e socialização do acontecimento. Estas etapas podem ser configuradoras de uma metodologia artística tangível na busca por uma formação em Arte mais unificada e criativa a qual respeite as individualidades e singularidades, acolhendo assim o tempo de ser, expressar-se e conhecer dos participantes do processo de educação em arte. Acolher, dialogar, respeitar, fomentar, criar e expressar, são conceitos chave na compreensão e criação de um processo metodológico-formativo em Arte, o qual busca-se, acolher a singularidade em contraste aos processos homogeneizantes do cotidiano. A partir do que foi construído entre a articulação conceitual e empírica, busca-se analisar os fenômenos, observáveis ao longo dos anos, a construção de uma metodologia consistente o qual vise atender a uma demanda atual pela formação não fragmentada do ser humano. A observação empírica e científica leva-nos a crer que, quanto mais nos aproximamos do conceito de Estética (percepção totalizante) quando associadas às singularidades e subjetividade, necessitam de novas abordagens e atividades vivenciais que contribuam para a formação em Arte. Desta forma, conceitos fundantes para a Arte, como criação, imaginação e expressão podem ser potencializados e vivenciados desde que a metodologia empregada esteja consoante a esta necessidade educativa. A observância das singularidades, especialmente quando se trata da linguagem e expressão, levando-se em conta as habilidades e competências individuais necessárias a cada Linguagem artística, pode ser estimulada, valorizada e respeitada potencializando a vivência do fazer artístico. Linguagem, expressividade e atitude filosófica compõe o tripé basilar o qual se podem construir abordagens metodológicas objetivando uma formação em Arte consoante aos postulados teóricos da transdisciplinaridade e complexidade no século XXI. Esta observação está circunscrita na área da Filosofia da Educação, inicialmente, podendo se estender para outras áreas do conhecimento em Arte, respeitando-se seus objetos, metodologias e teorias. Nesta construção epistêmico-metodológica, objetiva-se também uma formação consoante as novas teorias, as quais valorizam a formação humana dentro de uma perspectiva mais totalitária e integral.

Palabras clave

Metodologia,Transdisciplinaridade,Educação

Grupo interdisciplinario en el que se enmarca el trabajo (si corresponde)

Teoría, métodos y herramientas que sustentan el trabajo interdisciplinario